Starta hösten med ett skrivprojekt om Klas Klättermus med Skriv och läs

Starta hösten tematiskt med Klas Klättermus, en fantastisk möjlighet att väcka skrivlusten hos eleverna! Med hjälp av både penna och papper och Skriv och läs kan eleverna utveckla sitt berättande och prova olika texttyper. I vårt projekt med elever i åk 1 valde vi att arbeta med berättelsen om Klas Klättermus av Thorbjørn Egner.

Kom ihåg: Alla texter är värdefulla. Även små skrivinsatser bygger successivt både språk och självförtroende!

Cirkelmodellen som stöd

Vi utgick från olika kapitel ur Klas Klättermus. På så sätt kunde eleverna fördjupa sig i samma berättelse, men ändå möta olika situationer och karaktärer. Genom att använda cirkelmodellen kunde eleverna steg för steg bygga upp kunskap, språklig säkerhet och kreativitet – samtidigt som de hade roligt och fick leva sig in i berättelsens värld. Cirkelmodellen hjälpte oss att: bygga upp gemensam kunskap om innehållet, undersöka textstrukturer, skriva tillsammans och slutligen producera egna texter och bilder.

Bygga upp gemenskap kunskap om innehållet

Att kliva in i karaktärernas värld

För att göra arbetet ännu mer levande skapade eleverna masker i papp föreställande bokens olika karaktärer. Med hjälp av dessa masker genomfördes intervjuer där eleverna fick spela rollerna som Klas Klättermus, Mårten Skogsmus, Mickel Räven och flera andra figurer. På så vis tränade de inte bara på att skriva, utan även på att tala, lyssna och ställa frågor.

Att skriva tillsammans - producera egna texter

Att låta klassen först skriva en saga tillsammans innan eleverna skriver sina egna sagor enskilt gör att fler elever vågar och kan skriva mer självständigt och med bättre kvalitet när de väl skriver enskilt. I samspelet tränas eleverna i att lyssna på varandra och kompromissa kring innehåll. Kanske kan eleverna inspireras av varandras förslag så de får en bredare bank av idéer, miljöer och karaktärer att hämta inspiration från till sina egna sagor. De får dessutom fler tillfällen att öva muntligt berättande, vilket stärker skrivförmågan. Den gemensamma skrivningen ger struktur och trygghet, vilket gör att alla elever lyckas bättre när de skriver sina egna sagor.